2022-06-11 05:44:04 来源：中国网
中国网6月10日讯（记者 刘佳）“其实我们说的负担过重，是因为一道题也没会，通过一百道题完成了一道题的功效，所以说难道不内卷吗？”对于以往家长、教师惯常使用的“题海战术法”，从事一线教育工作数十年、现任北京市朝阳区教工委副书记的王世元给出了一针见血的回答。过去4年，朝阳区“不从名校下手”“不对家长下手”，实现了教师、学生、家长对办学满意度提升6至9分不等，教学成绩“逆袭”。告别“题海战术”，朝阳区的秘诀是什么？
不是单向输出，是全员合作共商
历史单口相声，歌曲赏析老鹰捉小鸡版，十以内乘除法贴人游戏版……在北京市三里屯一中百子园校区学生们的口中，这些妙趣横生甚至有些跨界混搭的课程，已经成为他们课堂的新常态。从学生们脸上得意的表情可以看出，如今的课堂是他们想要的模样——用他们喜欢的方式，开启课堂；通过同伴间的合作共商，激起内省与质疑；最后，用实际行动验证自己的推理并得出结论。课堂不再是老师的“一言堂”，而是变成了全员的合作共商。
北京市三里屯一中初三年级英语课。
“Look at the gram and analyse what elements effect on people’s average age？（看图表，然后分析影响人们平均寿命的因素是什么？）”这是三里屯一中初三年级一节常规的英语课。没有冗长的课程介绍和教师讲解，一张“平均寿命图表”就这样单刀直入地开启了本次课程。之后，学生4至5人围坐一组，就自己所思在小组内进行探讨、分析，小组成员内逐个验证、解疑，最终将集体“质询”的问题整合，集中汇报给老师。作为终极“答辩员”，老师不是直接讲解、给出答案，而是先将各组问题向全班征询，若无学生能正确解答问题，则再统一答复。从个人发言，到组内答疑讨论，再到全班分享展示，每人都是“答辩者”，师生均如此。
北京市三里屯一中校长王利如。
“现在这种小组一起探讨的方式，是我喜欢的课程。因为这样让我们不再是课堂上的旁观者，我们也可以做回课堂的主人。”一名学生这样说道。但他的授课教师，初三年级组长、英语教师李岩却告诉中国网记者，曾经的他是个非常不善言谈的学生，是新的教学模式让他“被打开”。课堂教学焕新后，包括李岩在内的多名学科教师通过设计各类教学活动，启发学生的学习兴趣。“有的是通过课件，有的通过视频，还有的就直接让学生上场，帮老师‘预热’课堂。”李岩说，在“合作对话”教学范式中，这一环节叫做“扰启”。之后，以师生对话、生生对话的方式，让学生分别实现内省、质疑和实践三个环节，从而实现由学生主动驱动的高效课堂。“我们过去传统的课堂教学，更多的是教师带着知识走向学生，它是一种浅层的教学，还是以教师为中心、以知识为中心的。我们期待的课堂教学，是教师能够带着学生走向知识，它实际上是一种深层的教学。”作为合作对话项目的首批实验校，三里屯一中校长王利如看到了课堂、教学和师生关系的巨大变化。
8字育人公式 开启“沉浸式学习”模式
“最初参与课题的是高三生物学科，这个学科是高中部的薄弱学科，我们抱着死马当成活马医的心态让这个学科参与了课题实验。” 2018年，三里屯一中作为“首批吃螃蟹的人”，加入到了合作对话项目中。王利如回忆，课题仅开展了1年时间，生物学科实现了跨越式提升。第二年，全校高中所有学科参与；第三年，全校小、初、高三个学段所有学科参与。到目前，办学满意度、学生成绩给他们带来了数据上最直观的提升。但更令他们欣慰的，是学生更加自信，师生关系更加默契、平等的育人收获。这与合作对话的根本——以人为本，强调主观能动有着极大的关系。
朝阳区教工委副书记王世元。
合作对话的核心，是把人放在正中央。——对于教育，合作对话项目发起人，朝阳区教工委副书记王世元有着自己的“理想主义”理解和规划。他认为，过度地重视技术手段、硬件条件等外部环境，会失去“以人为本”的教育本质。“当人们赋予教育不同价值追求的时候，它就形成了一定的思维习惯和行为习惯。”因此，与其“内卷”在外部环境，不如从内部激活学生，转变师生、生生、亲子等各对教育中的核心关系。于是，王世元提出了合作对话的8字育人公式——扰启、内省、质疑、实践。扰启，不只是从外部的干扰，让学生更好地投入学习、发掘兴趣；还有对他们已掌握知识的检验和论证，以夯实地基。“教师可以采取活动扰启、幽默扰启的方式。”但最终目的，是为了让学生真正实现“沉浸式学习”。在王世元看来，扰启是实现内省的关键前奏，只有实现主观意识的高度认同，才能真正实现知行合一。随后，通过质疑和实践，来强化知识、实现应用。这是一种由内而外的自发性学习行为，在王世元看来，这一过程，比“刷100道题的题海战术”更行之有效。
“无论是师生，还是家校、亲子，其实都有一个共同的目标，就是为成就孩子的成长、成才。”在共同的价值追求下，师生、家校、亲子都是合作共同体，然后以对话为介质，实现师生、生生、自我之间对话，才是学习真实发生的关键。
4年来，课题组从一个研究小组发展到目前近400人，实践足迹遍布朝阳区11所实验校及园所，走进课堂近300次，并对500余节次“靶子课”和“单元备课说课”进行了深入研讨。目前，“合作对话”教育教学范式已被朝阳区纳入2022年教育计划拟进行全区推进，部分实验校已经开始全学科、全学段推进。合作对话，将为教育的内核式变革，带来真正的拐点，这也将是破解“双减”难点的有效切口。
（速记：张咏梅）
